12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
Лещёва Светлана Николаевна29097 Россия, Ярославская обл. Материал размещён в группе «Фрагмент урока» |
Нестандартное домашнее задание по изобразительному искусству «Художники-оформители»
Всероссийский конкурс для учителей МХК, рисования и музыки
«Нестандартное домашнее задание».
Предмет: изобразительное искусство
Автор: Лещёва С.Н.
МОУ Бурмакинская СОШ №2
Пояснительная записка.
Тема урока: Рисование бабочки с учетом симметрии.
Класс: 1 (ноябрь)
Цель:
- формирование умения рисовать бабочку с учетом симметрии.
Задачи:
- познакомить с многообразием бабочек, различными узорами на крыльях бабочек;
- научить последовательно проводить работу над рисунком по представлению, использовать линию симметрии в построении рисунка;
- совершенствовать умение работать акварельными красками и кистью и передать красоту крыльев бабочки;
- воспитывать у детей эстетическое отношение к окружающей среде, учить видеть красоту в природе;
- способствовать развитию творческого воображения;
- воспитывать бережное отношение к природе.
Тип урока: изучение новых знаний.
Вид урока: комбинированный.
Планируемые результаты.
Личностные:
-проявлять положительное отношение к школе и учебной деятельности;
- участвовать в оценке работ, ответов одноклассников на основе критериев успешности учебной деятельности;
- иметь представление о многообразии и красоте форм, узоров, расцветок и фактур в природе.
- стремление к самообразованию, самоконтролю и анализу своих действий.
Регулятивные:
- применять и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;
- ставить и формулировать для себя новые задачи в познавательной деятельности, развивать мотивы и интерес;
- организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты;
- выполнять учебное действие в соответствии с заданием.
Коммуникативные:
- организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и со сверстниками;
- работать индивидуально;
- допускать существование различных точек зрения, договариваться, приходить к общему решению;
- формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.
Тема домашнего задания: "Художники-оформители"
Классу дается задание - проиллюстрировать книгу «Бабочки». Каждый ученик выступает в роли художника и оформляет одну страницу книги (у меня в классе 10 учеников). Каждая страница содержит сведения о какой-либо бабочке, которую и нужно нарисовать.
Класс: 1.
Цели:
- закрепление умения рисовать бабочку с учетом симметрии; самостоятельно находить информацию, анализировать и систематизировать ее;
- развитие умения и навыков работы изобразительными средствами и материалами.
Степень сложности:
Высокая.
Тип задания:
Задание индивидуальное, первоклассникам могут помогать родители.
Рекомендуемое время:
На выполнение домашнего задания дается неделя, до следующего урока изобразительного искусства.
Инструкция к выполнению задания:
1. Попроси родителей прочитать сведения о бабочке, которую нужно нарисовать. Если ты уже научился хорошо читать - прочитай сам.
2. С помощью родителей найди изображение данной бабочки.
3. Попробуй нарисовать бабочку на листе бумаги.
4. Нарисуй бабочку карандашом на странице книги. Если возникли затруднения, попроси помощь у родителей.
5. Разукрась бабочку акварельными красками.
6. При рисовании соблюдай технику безопасности и правила использования принадлежностей.
Наиболее оптимальный способ проверки:
Дети из детского сада часто приходят к нам в гости. Мы всегда готовим для них подарки. В этот раз это книга «Бабочки», так как запланировано совместное мероприятие «В мире насекомых». Останется лишь, оформленные индивидуально листы, собрать в одну книгу. У нас в школе есть ламинатор и переплетная машинка. В каждый толстый прозрачный пакет вкладываем по два листа. Когда все листы заламинированы, переплетная машинка сажает их на пластиковую пружину. Получается настоящая книга, яркая, красочная, с толстыми листами. Ребята из детского сада могут читать и рассматривать ее, не боясь испачкать или измять. Но, можно сделать гораздо проще, использовать скоросшиватель и файлы.
После того, как книга будет подарена, проведу рефлексию:
- Ребята, понравилось вам оформлять книгу?
- С какими трудностями вы столкнулись?
- Обращались ли вы за помощью к родителям?
- Что нового и интересного для себя узнали?
- Хотели бы вы выступить еще раз в роли художников-оформителей?